ГДЗ, Решебники, Задачники, ЕГЭ

Проект Условий приема в вузы на 2012 год. Состояние дел

Timosha — Wed, 19 Oct 2011 08:22:58 GMT

Здравствуйте, уважаемые читатели!

Сегодня для Вас коротенькая заметочка о состоянии дел с проектом условий приема в вузы на 2012 год.

25 сентября закончилось общественное обсуждение проекта Условий приема. Все организации, которые хотели поучаствовать в обсуждении, отправили свои замечания и пожелания по их усовершенствованию.

Теперь очередь МОНМСУ.

Они должны создать рабочую группу. куда пригласят (по крайней мере, в прошлые годы так было) специалистов от вузов, от общественных организаций и, может быть, еще других экспертов в области образования (сразу оговорюсь – я не эксперт, меня не пригласят ).

Специалисты будут рассматривать присланные предложения, будут свои предложения предлагать, и, в конце концов, в октябре (надеюсь, что числа до 15-20) уже и подпишут новые Условия приема в вузы Украины на 2012 год.

Потому что потом, до 15 ноября, вузы, на основе утвержденных Условий приема должны будут разработать и утвердить в МОНМСУ свои Правила приема в вуз на 2012 год.

Хочется верить, что в этот раз, вузы смогут сделать это гораздо спокойнее, чем в прошлом году, когда все было впопыхах и в последний день (у некоторых вузов).

В общем – мы с Вами перешли в фазу активного ожидания. Когда свет в конце тоннеля уже есть, а вот что оттуда выедет – пока что неизвестно

Новости ЗНО 2012 от Тестпортала

Timosha — Wed, 19 Oct 2011 08:21:41 GMT

Здравствуйте, уважаемые читатели!

Как-то уже привык даже, что никаких новостей «Тестпортал» не размещает после 27 июля Заходить к ним перестал.

А они возьми, да и размести информацию о том, когда же они новую информацию разместят

Выглядит данная заметка следующим образом:

До уваги майбутніх абітурієнтів!
Інформацію щодо умов реєстрації та особливостей проходження зовнішнього незалежного оцінювання в 2012 році планується розмістити на сайтах Українського та регіональних центрів оцінювання якості освіти в останній декаді жовтня після остаточного затвердження Порядку проведення зовнішнього незалежного оцінювання в 2012 році (документа, який об’єднує нормативно-правові акти, що врегульовують підготовку та проведення зовнішнього незалежного оцінювання в 2012 році).
Взято с сайта «Тестпортал«

О чем же говорит нам данная заметка?

1. Информацию об условиях регистрации (как зарегистрироваться на ЗНО 2012) обнародуют в период с 20 по 31 октября 2011 года (наверное).
2. Какие-то особенности (относительно ЗНО прошлых лет? или просто «особенности» – непонятно), обнародуют в эти же сроки.
3. Должен появиться новый документ, который (наверное) будет называться: «Порядок проведення зовнішнього незалежного оцінювання в 2012 році» и который (по данным заметки) объединит в себе все-все, что в прошлом учебном году касалось ЗНО и было разбросано по разным нормативным актам.

Ну что вам сказать, дорогие мои читатели?

1. Я рад, что (наконец-то) вышел из ступора УЦОЯО.
2. Мы с Вами получили (пусть, пока что и косвенное, но все же) подтверждение тому, что до конца октября (совсем немножко осталось) будем знать:
- как зарегистрироваться на ЗНО 2012
- перечень литературы на ЗНО 2012
- как сдавать ЗНО 2012
- когда будут тесты ЗНО 2012
- когда будет оглашение результатов ЗНО 2012
- как считается ЗНО 2012
- как подавать апелляцию на ЗНО 2012

А иначе, это уже не будет: …все-все про ЗНО 2012, или, как утверждают авторы заметки: «документ, який об’єднує нормативно-правові акти, що врегульовують
підготовку та проведення зовнішнього незалежного оцінювання в 2012 році»

chabala.com.ua - автор

Регистрация на пробное ЗНО 2012 начнется 1 ноября

Timosha — Wed, 19 Oct 2011 08:18:11 GMT

По крайней мере, именно так утверждают в Одесском региональном центре оценивания качества образования.

Здравствуйте, уважаемые читатели!

В ситуации информационного вакуума по поводу ЗНО 2012, добыть любые крохи этой самой информации – это почти подвиг

А интерес к этим крохам – колоссальный.

Вот сегодня, например:
зашел я на сайт Одесского регионального центра оценивания качества образования (тут) и увидел … «УВАГА! З 1 ЛИСТОПАДА 2011 РОКУ РОЗПОЧИНАЄТЬСЯ РЕЄСТРАЦІЯ НА ПРОБНЕ ТЕСТУВАННЯ ЗНО-2012. БІЛЬШ ДЕТАЛЬНА ІНФОРМАЦІЯ У РУБРИЦІ «ПРОБНЕ ТЕСТУВАННЯ»"

Даже скриншотик сделал

Ну, думаю, началось: и как же еще на страницах УЦОЯО эта информация не появилась?
Хотя… такое уже бывало, когда части информационной мозаики я брал с сайтов региональных центров, не находя их на сайте УЦОЯО.

Сломя голову бросаюсь переходить в рубрику «Пробне тестування» и… что же я вижу???

А вижу я (и Вы уже тоже), что никакой информации нет

Ну да ладно.

Главное, что появилась (хотя бы) информация о 1 ноября – дате начала регистрации на пробное ЗНО 2012.

Проверим, насколько можно ей доверять?
Конечно проверим!

Выбора-то у нас все-равно, в данном случае, нет

Информация, может быть неполная или неточная. Взято с chabala.com.ua

ГИА (ДПА) 2011

Timosha — Sat, 03 Sep 2011 17:43:56 GMT

ДПА (державна підсумкова атестація)

Державна підсумкова атестація (ДПА) проводиться у всіх школах відповідно до календарного плануванням. На проведення ДПА з кожного предмету відводиться 1 академічна година. Оскільки ДПА запроваджено для всієї середньої школи, а посібників, де є тести ДПА, знайти складно, пропонуємо вашій увазі короткий огляд того, що змогли знайти ми за темою «ДПА».

ДПА - це державна підсумкова атестація, яка проводиться у всіх загальноосвітніх закладах України. Залежно від класу, ДПА проводиться в різній формі і з різних предметів.

Приміром, ДПА-2011 будуть здавати і учні 4 класу, і 5-9, і старшокласники. На кожний клас винесені різні предмети і тип атестації теж буде різним (тести ДПА, контрольні роботи, творчі завдання).

Оскільки зараз дуже важко знайти і купити приклади тестів на ДПА з різних предметів, ми пошукали в мережі електронні варіанти посібників для школярів. Всі матеріали по ДПА, які нам вдалося знайти, розділені за класами.

Зверніть увагу, що тести ДПА не по всіх предметах обов'язкові - є предмети, які даються на вибір учня. При цьому завжди є і обов'язкова атестація, наприклад ДПА з математики або атестація з мови та літератури.

Якщо у вас також є матеріал з ДПА, за яким можна готуватися до атестації, напишіть нам! Ми з радістю викладемо їх на цій сторінці.

ДПА 4 клас: математика, українська мова та читання

Атестація з української мови (ДПА)

Атестація проводиться за посібником "Збірник завдань для державної підсумкової атестації з української мови для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. 4 клас". Автори посібника: Пономарьова К.І., Вашуленко М.С., Дубовик С.Г. Посібник видається у видавництві «Освіта».

Завантажити посібник до ДПА українська мова 4 клас: скачати

Атестаційні роботи з української мови складаються з семи завдань, різних за рівнем складності, серед яких:

- чотири тестові завдання закритого типу, що передбачають вибір однієї правильної відповіді з трьох запропонованих;

- одне відкрите завдання, виконання якого вимагає короткого письмової відповіді, текст для списування;

- одне творче завдання - письмове зв'язне висловлювання на тему (5-7 речень).

Атестація з читання (ДПА)

Атестація з читання проводиться за посібником "Збірник завдань для державної підсумкової атестації з читання для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. 4 клас". Автор посібника: Вашуленко О.В., посібник видає видавництво «Просвіта».

Завантажити посібник до ДПА читання 4 клас: скачати

Атестаційна робота з читання складається з тексту для самостійного читання та восьми завдань тестового характеру, а саме:

- 5 завдань закритого типу з вибором однієї правильної відповіді з трьох запропонованих;

- 2 завдання відкритого типу з короткою письмовою відповіддю, на встановлення відповідності, на встановлення правильної послідовності;

- Одне завдання відкритого типу з розгорнутою письмовою відповіддю.

Атестація з математики (ДПА)

Атестація з математики в 4 класі проводиться за підручниками: "Збірник завдань для державної підсумкової атестації з математики для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. 4 клас". Автори посібника: Онопрієнко О.В., Пархоменко Н.Є.

Завантажити посібник до ДПА математика 4 клас: скачати

Атестаційна робота складається з восьми завдань:

- п'яти тестових завдань закритого типу з вибором однієї правильної відповіді із запропонованих варіантів;

- двох завдань відкритого типу з короткою письмовою відповіддю;

- одного завдання відкритого типу з розгорнутою письмовою відповіддю.

ДПА 5-8 клас (підсумкова атестація в 5, 6, 7 і 8 класі)

З 2011 року підсумкова атестація проводиться і для учнів п'ятого, шостого, сьомого та восьмого класів загальноосвітніх шкіл України. Оскільки посібників на цю атестацію недостатньо в продажу, частина підручників можна скачати в pdf-версії.

Підсумкові контрольні роботи українська мова та література:

Підсумкові контрольні роботи з української мови проводяться за підручниками:

Українська мова. 5 клас: Підсумкові контрольні роботи скачати

Українська мова. 6 клас: Підсумкові контрольні роботи скачати

Українська мова. 7 клас: Підсумкові контрольні роботи скачати

Українська мова. 8 клас: Підсумкові контрольні роботи скачати

Автор посібників: Молочко С. Р., книги видаються видавництвом «Основа».

Підсумкові контрольні роботи історія України:

Підсумкові контрольні роботи з історії України проводяться за підручниками:

Вступ до історії України. 5 клас: Підсумкові контрольні роботи скачати

Історія України. Всесвітня історія. 6 клас: Підсумкові контрольні роботи скачати

Історія України. 7 клас: Підсумкові контрольні роботи скачати

Історія України. 8 клас: Підсумкові контрольні роботи скачати

Автор посібників: Святокум О. Є., книги видаються видавництвом «Літера ЛТД»

Підсумкові контрольні роботи математика (алгебра і геометрія):

Підсумкові контрольні роботи з математики в 5-6 класах, з алгебри та геометрії (окремо з кожного предмета) в 7-8 класах загальноосвітніх навчальних закладів проводяться письмово по навчальних посібниках:

Математика. 5 клас: Підсумкові контрольні роботи скачати

Математика. 6 клас: Підсумкові контрольні роботи скачати

Математика (Алгебра; Геометрія) 7 клас: Підсумкові контрольні роботи скачати

Математика (Алгебра; Геометрія) 8 клас: Підсумкові контрольні роботи скачати

Автор посібників: Мерзляк А.Г. та інші. Книги видаються видавництвом «Ранок».

Підсумкові контрольні роботи іноземні мови (англійська, німецька, французька):

Підсумкові контрольні роботи з іноземних мов у 5-8 класах загальноосвітніх навчальних закладів проводяться за такими посібниками:

Англійська мова. 5 клас: Підсумкові контрольні роботи скачати

Англійська мова. 6 клас: Підсумкові контрольні роботи скачати

Англійська мова. 7 клас: Підсумкові контрольні роботи скачати

Англійська мова. 8 клас: Підсумкові контрольні роботи скачати

Німецька мова. 5 клас: Підсумкові контрольні роботи скачати

Німецька мова. 6 клас: Підсумкові контрольні роботи скачати

Німецька мова. 7 клас: Підсумкові контрольні роботи скачати

Німецька мова. 8 клас: Підсумкові контрольні роботи

Французька мова. 5 клас: Підсумкові контрольні роботи

Французька мова. 6 клас: Підсумкові контрольні роботи

Французька мова. 7 клас: Підсумкові контрольні роботи

Французька мова. 8 клас: Підсумкові контрольні роботи

Автори посібників: Павліченко О. М., Мясоєдова С. В., Євчук О. В., Доценко І. В., Бєлозьоров А. М., Панченко І. М., Корінь С. М., Гоголєва Г. В., Сальник О. І., Казанцева Л. І., Сніжкова М. Г., Волошан К. А. Книги видаються видавництвом «Ранок».

ДПА 9 клас (підсумкова атестація в дев'ятому класі)

Атестація в основній школі проводиться з п'яти предметів: української мови, математики, географії, біології, а також іноземної мови чи іншого гуманітарного предмета за вибором навчального закладу.

У загальноосвітніх навчальних закладах (класах, групах) з поглибленим вивченням предметів, спеціалізованих навчальних закладах, ліцеях, гімназіях, колегіумах таким предметом за вибором може бути той, вивчався поглиблено.

З усіх обов'язкових предметів атестація проводиться письмово по збірках, які рекомендовані Міністерством освіти і науки. У разі проведення атестації з вибору, форму проведення атестації (усно або письмово) обирають учні.

Випускники основної школи загальноосвітніх навчальних закладів (класів, груп) з навчанням мовами національних меншин, замість атестації з цього предмету можуть, за заявою батьків або осіб, які їх замінюють, та рішенням педагогічної ради, проходити атестацію з мови навчання.

ДПА українська мова 9 клас:

Державна підсумкова атестація з української мови проводиться у письмовій формі (диктант). Перевірці під час державної підсумкової атестації підлягає:

- вміння правильно писати слова на вивчені орфографічні правила та словникові слова, визначені для запам'ятовування;

- вміння ставити розділові знаки відповідно до опрацьованих правил пунктуації,

- вміння належним чином оформлювати роботу.

На проведення атестації відводиться 1 астрономічна година. Відлік часу ведеться від початку читання вчителем тексту. Використання учнями допоміжних джерел (словники, довідники, підручники тощо) не допускається.

Текст диктанту визначається за "Збірником диктантів для державної підсумкової атестації з української мови, 9 клас" (Мацько Л.І., Мацько О.М., Сидоренко О.М. - М.: Просвіта, 2011).

Завантажити збірник диктантів до ДПА українська мова 9 клас: скачати

У збірнику представлені тексти, обсяг яких відповідає вимогам чинної програми з урахуванням того, що державна підсумкова атестація триває довше, ніж звичайна тематична контрольна робота у формі диктанту.

ДПА математика 9 клас:

Державна підсумкова атестація з математики проводиться у формі інтегрованої письмової роботи з алгебри та геометрії за навчальним посібником «Збірник завдань для державної підсумкової атестації з математики. 9 клас» (авт. Істер О.С., Глобине А.І., Комаренко А.В. - М.: Просвіта, 2011).

Завантажити збірник завдань до ДПА математика 9 клас: скачати

Посібник містить 30 варіантів атестаційних робіт. Кожен варіант атестаційної роботи складається з чотирьох частин, що відрізняються за складністю та формою тестових завдань.

Кожен варіант атестаційної роботи включає завдання різних типів і рівнів складності, які охоплюють більшість розділів навчальної програми.

Серед них:

- Тестові завдання з вибором однієї правильної відповіді,

- Завдання відкритої форми з короткою відповіддю,

- Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю

Таке поєднання дозволяє учневі максимально розкрити свої здібності.

Державна підсумкова атестація з математики проводиться протягом 150 хвилин для учнів загальноосвітніх класів. Учні класів з поглибленим вивченням математики виконують атестаційну роботу протягом 180 хвилин.

За результатами роботи учням виставляється одна оцінка - з математики.

ДПА біологія 9 клас:

Державна підсумкова атестація з біології проводиться у письмовій формі за збірником "Завдання для державної підсумкової атестації з біології. 9 клас" (авт. Костильов О.В., Андерсон О.А., Закревська В.М. - М.: Просвіта, 2011).

Завантажити збірник задач до ДПА біологія 9 клас: скачати

Кожен варіант включає 29 завдань для загальноосвітніх класів та 31 завдання для класів з поглибленим вивченням біології, що охоплюють різні розділи навчальної програми (рослинний світ, гриби, бактерії, тваринний світ, людина).

Серед них:

- тестові завдання з вибором однієї правильної відповіді;

- завдання на встановлення відповідності; завдання на встановлення правильної послідовності;

- Завдання з використанням малюнків, графіків, схем, таблиць;

- Завдання відкритої форми з короткою відповіддю, завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю.

На виконання завдань державної підсумкової атестації відводиться 90 хвилин.

Під час контрольних робіт учні не можуть користуватися додатковою літературою (таблицями, посібниками тощо), оскільки всі необхідні довідкові матеріали містяться у збірнику.

ДПА географія 9 клас:

Державна підсумкова атестація з географії проводиться за результатами вивчення шкільного курсу "Географія України" (8-9 клас).

Державна підсумкова атестація з географії проводиться письмово за посібником «Збірник завдань для державної підсумкової атестації з географії. 9 клас» (авт. Гладковський Р.В., Довгань А.І., Паламарчук Л.Б., Совенко В.В. - М.: Просвіта, 2011).

Завантажити збірник задач до ДПА біологія 9 клас: скачати

До збірки входить 30 варіантів письмових робіт. Навчальні заклади визначають не менше десяти варіантів для кожного класу. Якщо кількість учнів менше десяти, кожен з них отримує окремий варіант.

Усі учні виконують по 35 завдань. На виконання завдань відводиться 90 хвилин. Для відповіді на тестові завдання використовується зразок бланка відповідей, а також контурна карта, які вчитель може скопіювати в необхідній кількості.

Користуватися текстами, підручниками, іншими посібниками (довідниками) при виконанні письмової форми державної підсумкової атестації не допускається.

ДПА іноземна мова 9 клас:

Державна підсумкова атестація з іноземної мови буде проводитися за навчальними посібниками:

«Збірник завдань для державної підсумкової атестації з англійської мови. 9 клас» (авт. Коваленко А.Я., Несвіт А.М., Чепурна О.В., Шулікіна Н.Г. - М.: Просвіта, 2011) скачати

«Збірник завдань для державної підсумкової атестації з німецької мови. 9 клас» (авт. Коваленко О.Я., Горбач Л.В. - М.: Просвіта, 2011) скачати

«Збірник завдань для державної підсумкової атестації з французької та іспанської мов. 9 клас» (авт. Коваленко О.Я., Клименко Ю.М., Костильов А.І. - М.: Просвіта, 2011).

У квитках містяться завдання трьох форм: читання тексту та виконання післятекстових завдань; письмова робота; бесіда за пропонованими ситуаціями.

Державна підсумкова атестація з іноземної мови складається з двох частин: письмової та усної. Письмова частина має три складові (використання мови, читання і письмо). Усна частина одну складову - говоріння.

Математика. Программа ЗНО 2012

Timosha — Mon, 29 Aug 2011 22:48:55 GMT

взято с http://chabala.com.ua

Здравствуйте, уважаемые читатели!

Для того, чтобы вы уже начинали потихоньку готовиться к ЗНО 2012, размещаю Вам программу (утвержденную МОНМСУ) по математике.

Готовьтесь на здоровье

Будут вопросы – не стесняйтесь, задавайте в комментариях

Удачи!

Додаток № 4

до наказу Міністерства освіти і

науки, молоді та спорту України

від 14.07.2011 № 791

Програма зовнішнього незалежного оцінювання з математики

Мета зовнішнього незалежного оцінювання з математики

Оцінити ступінь пiдготовленостi учасників тестування з математики з метою конкурсного відбору для навчання у вищих навчальних закладах.

3авдання зовнішнього незалежного оцінювання з математики

полягає у тому, щоб оцінити знання та вміння учасників:

- будувати математичні моделі реальних об’єктів, процесів i явищ та досліджувати ці моделі засобами математики;

- виконувати математичні розрахунки (виконувати дії з числами, поданими в різних формах, дії з відсотками, складати та розв’язувати задачі на пропорції, наближені обчислення тощо);

- виконувати перетворення виразів (розуміти змicтове значення кожного елемента виразу, знаходити допустимі значення змінних, знаходити числові значення виразів при заданих значеннях змінних тощо);

- будувати й аналізувати графіки найпростіших функціональних залежностей, досліджувати їxнi властивості;

- розв’язувати рівняння, нepiвності та їх системи, розв’язувати текстові задачі за допомогою рівнянь, нерівностей та їxнix систем;

- знаходити на рисунках геометричні фігури та встановлювати їxнi властивості;

- знаходити кiлькicнi характеристики геометричних фiгур (довжини, величини кyтiв, площі, об’єми);

- розв’язувати найпростiшi комбiнаторнi задачі та обчислювати ймовiрностi випадкових подій;

- аналізувати iнформацiю, що подана в графiчнiй, табличній, текстовій та інших формах.

Назва розділу, теми	Учень повинен знати	Предметні вміння та способи навчальної дiяльностi
	АЛГЕБРА І ПОЧАТКИ АНАЛIЗУ
	Розділ: ЧИСЛА І ВИРАЗИ
Дійсні числа (натуральні, цілі, рацiональнi та iррацiональні), їх порівняння та дії з ними. Числові множини та співвідношення між ними	- властивості дій з дійсними числами; - правила порівняння дійсних чисел; - ознаки подiльностi натуральних чисел на 2, 3, 5, 9, 10; - правила округлення цілих чисел і десяткових дробів; - означення кореня n-го степеня та арифметичного кореня n-го степеня; - властивості кopeнів; - означення степеня з натуральним, цілим та раціональним показниками, їхні властивості; - числові проміжки; - модуль дійсного числа та його властивості	- розрізняти види чисел та числових проміжків; - порівнювати дійсні числа; - виконувати дії з дійсними числами; - використовувати ознаки подільності; - знаходити неповну частку та остачу від ділення одного натурального числа на інше; - перетворювати звичайний дріб у десятковий та нескінченний періодичний десятковий дріб – у звичайний; - округлювати цілі числа і десяткові дроби; - використовувати властивості модуля до розв’язання задач
Відношення та пропорції. Відсотки. Основні задачі на відсотки	- відношення, пропорції; - основна властивість пропорції; - означення відсотка; - правила виконання відсоткових розрахунків	- знаходити відношення чисел у вигляді відсотка, відсоток від числа, число за значенням його відcoткa; - розв’язувати задачі на вiдсотковi розрахунки та пропорції
Рацiональнi, iррацiональнi, степеневі, показникові, логарифмiчнi, тригонометричні вирази та їхні перетворення	- означення області допустимих значень змінних виразу зі змінними; - означення тотожно рівних виразів, тотожного перетворення виразу, тотожності; - означення одночлена та многочлена; - правила додавання, вiднiмання i множення одночленів та многочленів; - формули скороченого множення; - розклад многочлена на множники; - означення алгебраїчного дробу; - правила виконання дій з алгебраїчними дробами; - означення та властивості логарифма, десятковий i натуральний логарифми; - основна логарифмічна тотожність; - означення синуса, косинуса, тангенса, котангенса числового аргументу; - основна тригонометрична тотожність та наслідки з неї; - формули зведення; - формули додавання та наслідки з них	- виконувати тотожні перетворення рацiональних, iррацiональних, степеневих, показникових, логарифмiчних, тригонометричних виразів та знаходити їх числове значення при заданих значеннях змінних
	Розділ: РIВНЯННЯ, НEPIВHOCТI ТА ЇХ СИСТЕМИ
Лiнiйнi, квaдpaтні, рацiональнi, iррацiональнi, показникові, логарифмiчнi, тригонометричні рівняння, неpiвності та їx системи. 3астосування рівнянь, нерівностей та їx систем до розв’язування текстових задач	- рівняння з однією змінною, означення кореня (розв’язку) рівняння з однією змінною; - нepiвність з однією змінною, означення розв’язку нepiвнocтi з однією змінною; - означення розв’язку системи рівнянь з двома змінними та методи їх розв’язань; - рівносильні рівняння, нерівності та їх системи; - методи розв’язування раціональних, ірраціональних, показникових, логарифмiчних, тригонометричних рівнянь	- розв’язувати рівняння i нepiвнocтi першого та другого степенів, а також рівняння i нepiвнocтi, що зводяться до них; - розв’язувати системи рівнянь i нерівностей першого i другого степенів, а також ті, що зводяться до них; - розв’язувати рівняння i нepiвнocтi, що містять степеневі, показникові, логарифмiчнi та тригонометричні вирази; - розв’язувати рівняння, що містять тригонометричні вирази; - розв’язувати iррацiональнi рівняння; - застосовувати загальні методи та прийоми (розкладання на множники, заміна змінної, застосування властивостей функцій) у процесі розв’язування рівнянь, нерівностей та систем; - користуватися графічним методом розв’язування і дослідження рівнянь, нерівностей та систем; - застосовувати рівняння, нepiвнocтi та системи до розв’язування текстових задач; - розв’язувати рівняння i нepiвнocтi, що містять змінну під знаком модуля; - розв’язувати рівняння, нepiвнocтi та системи з параметрами
	Розділ: ФУНКЦIЇ
Лiнiйнi, квадратичні, степеневі, показникові, логарифмiчнi та триroнометричнi функції, їх основні властивості. Числові послiдовностi	- означення функції, область визначення, область значень функції, графік функції; - способи задання функцій, основні властивості та графіки функцій, указаних у назві теми; - означення функції, оберненої до заданої; - означення арифметичної та геометричної прогресій; - формули n-го члена арифметичної та геометричної прогресій; - формули суми n перших членів арифметичної та геометричної прогресій; - формула суми нескінченної геометричної прогресії зі знаменником \|q\| < 1	- знаходити область визначення, область значень функції; - досліджувати на парність (непарність), перiодичнiсть функцію; - будувати графіки елементарних функцій, вказаних у назві теми; - встановлювати властивості числових функцій, заданих формулою або графіком; - використовувати перетворення графiкiв функцій; - розв’язувати задачі на арифметичну та геометричну прогресії
Похідна функції, її геометричний та фізичний змicт. Похідні елементарних функцій. Правила диференціювання	- рівняння дотичної до графіка функції в точці; - означення похідної функції в точці; - фізичний та геометричний зміст похідної; - таблиця похідних елементарних функцій; - правила знаходження похідної суми, добутку, частки двох функцій; - правило знаходження похідної складеної функції	- знаходити кутовий коефіцієнт і кут нахилу дотичної до графіка функції в точці; - знаходити похідні елементарних функцій; - знаходити числове значення похідної функції в точці для заданого значення аргументу; - знаходити похідну суми, добутку i частки двох функцій; - знаходити похідну складеної функції; - розв’язувати задачі з використанням геометричного та фізичного змісту похідної
Дослідження функції за допомогою похідної. Побудова графiкiв функцій	- достатня умова зростання (спадання) функції на проміжку; - екстремуми функції; - означення найбільшого i найменшоro значень функції	- знаходити проміжки монотонності функції; - знаходити екстремуми функції за допомогою похідної, найбільше та найменше значення функції; - досліджувати функції за допомогою похідної та будувати їх графіки; - розв’язувати прикладні задачі на знаходження найбільших i найменших значень
Первісна та визначений інтеграл. Застосування визначеного інтеграла до обчислення площ криволінійних трапецій	- означення первicної функції, визначеного інтеграла, криволінійної трапеції; - таблиця первісних функцій; - правила знаходження первісних; - формула Ньютона – Лейбнiца	- знаходити первісну, використовуючи її основні властивості; - застосовувати формулу Ньютона-Лейбніца для обчислення визначеного інтеграла; - обчислювати площу криволiнiйної трапеції за допомогою інтеграла; - розв’язувати найпростіші прикладні задачі, що зводяться до знаходження інтеграла
	Розділ: ЕЛЕМЕНТИ КОМБІНАТОРИКИ, ПОЧАТКИ ТЕОРІЇ ЙМОВIРНОСТЕЙ ТА ЕЛЕМЕНТИ СТАТИСТИКИ
Перестановки (без повторень). Комбінаторні правила суми та добутку. Ймовiрність випадкової події. Вибіркові характеристики	- означення перестановки (без повторень); - комбінаторні правила суми та добутку; - класичне означення ймовiрностi події, найпростiшi випадки підрахунку ймовірностей подій; - означення вибіркових характеристик рядів даних (розмах вибірки, мода, медіана, середнє значення); - графiчна, таблична, текстова та інші форми подання статистичної інформації	- розв’язувати найпростіші комбінаторні задачі; - обчислювати в найпростіших випадках ймовiрностi випадкових подій; - обчислювати та аналізувати вибіркові характеристики рядів даних (розмах вибірки, мода, медіана, середнє значення)
	ГЕОМЕТРIЯ
	Розділ: ПЛАНIМЕТРIЯ
Найпростіші геометричні фігури на площині та їх властивості	- поняття точки і прямої, променя, відрізка, ламаної, кута; - аксіоми планiметрiї; - суміжні та вертикальні кути, бісектриса кута; - властивості суміжних та вертикальних кутів; - властивість бісектриси кута; - паралельні та перпендикулярні прямі; - перпендикуляр і похила, серединний перпендикуляр, відстань від точки до прямої; - ознаки паралельності прямих; - теорема Фалеса, узагальнена теорема Фалеса	- застосовувати означення, ознаки та властивості найпростіших геометричних фігур до розв’язування планіметричних задач та задач практичного зміcтy
Коло та круг	- коло, круг та їх елементи; - центральні, вписані кути та їх властивості; - властивості двох хорд, що перетинаються; - дотичні до кола та її властивості	- застосовувати набуті знання до розв’язування планіметричних задач та задач практичного зміcтy
Трикутники	- види трикутників та їх основні властивості; - ознаки рівності трикутників; - медіана, бісектриса, висота трикутника та їх властивості; - теорема про суму кутів трикутника; - нерівність трикутника; - середня лінія трикутника та її властивості; - коло, описане навколо трикутника, і коло, вписане в трикутник; - теорема Піфагора, пропорційні відрізки прямокутного трикутника; - співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника; - теорема синусів; - теорема косинусів	- класифікувати трикутники за сторонами та кутами; - розв’язувати трикутники; - застосовувати означення та властивості різних видів трикутників до розв’язування планіметричних задач та задач практичного зміcтy; - знаходити радіуси кола, описаного навколо трикутника, і кола, вписаного в трикутник
Чотирикутник	- чотирикутник та його елементи; - паралелограм та його властивості; - ознаки паралелограма; - прямокутник, ромб, квадрат, трапеція та їх властивості; - середня лінія трапеції та її властивість; - вписані в коло та описані навколо кола чотирикутники	- застосовувати означення, ознаки та властивості різних видів чотирикутників до розв’язування планіметричних задач та задач практичного зміcтy
Многокутники	- многокутник та його елементи, опуклий многокутник; - периметр многокутника; - сума кутів опуклого многокутника; - правильний многокутник та його властивості; - вписані в коло та описані навколо кола многокутники	- застосовувати означення та властивості многокутників до розв’язування планіметричних задач та задач практичного зміcтy
Геометричні величини та їх вимірювання	- довжина відрізка, кола та його дуги; - величина кута, вимірювання кутів; - периметр многокутника; - формули для обчислення площі трикутника, паралелограма, ромба, квадрата, трапеції, правильного многокутника, круга, кругового сектора	- знаходити довжини вiдрiзкiв, гpaдycнi та радіанні міри кyтiв, площі геометричних фiгур; - обчислювати довжину кола та його дуг, площу круга, кругового сектора; - використовувати формули площ геометричних фігур до розв’язування планіметричних задач та задач практичного зміcтy
Координати та вектори на площині	- прямокутна система координат на площині, координати точки; - формула для обчислення вiдстанi між двома точками та формула для обчислення координат середини відрізка; - рівняння прямої та кола; - поняття вектора, довжина вектора, колiнеарнi вектори, рiвні вектори, координати вектора; - додавання, віднімання векторів, множення вектора на число; - розклад вектора за двома неколінеарними векторами; - скалярний добуток векторів та його властивості; - формула для знаходження кута між векторами, що задані координатами; - умови колінеарності та перпендикулярності векторів, що задані координатами	- знаходити координати середини відрізка та відстань між двома точками; - складати рівняння прямої та рівняння кола; - виконувати дії з векторами; - знаходити скалярний добуток векторів; - застосовувати координати і вектори до розв’язування планіметричних задач та задач практичного зміcтy
Геометричні перетворення	- основні види та зміст геометричних перетворень на площині (рух, симетрія відносно точки і відносно прямої, поворот, паралельне перенесення, перетворення подібності, гомотетія); - ознаки подібності трикутників; - відношення площ подібних фігур	- використовувати властивості основних видів геометричних перетворень, ознаки подібності трикутників до розв’язування планіметричних задач та задач практичного зміcтy
	Розділ: СТЕРЕОМЕТРIЯ
Прямі та площини у просторі	- аксіоми і теореми cтepeoмeтpiї; - взаємне розміщення прямих у просторі, прямої та площини у просторі, площин у просторі; - ознаки паралельності прямих, прямої і площини, площин; - паралельне проектування; - ознаки перпендикулярності прямої і площини, двох площин; - проекція похилої на площину, ортогональна проекція; - пряма та обернена теореми про три перпендикуляри; - відстань від точки до площини, від точки до прямої, від прямої до паралельної їй площини, між паралельними прямими, між паралельними площинами, між мимобіжними прямими; - ознака мимобіжності прямих; - кут між прямими, прямою та площиною, площинами	- застосовувати означення, ознаки та властивості паралельних і перпендикулярних прямих і площин до розв’язування стереометричних задач та задач практичного змісту; - знаходити зазначені відстані та величини кутів у просторі
Многогранники, тіла і поверхні обертання	- двогранний кут, лінійний кут двогранного кута; - многогранники та їх елементи, основні види многогранників: призма, паралелепіпед, піраміда, зрізана піраміда; - тіла і поверхні обертання та їх елементи, основні види тіл і поверхонь обертання: циліндр, конус, зрізаний конус, куля, сфера; - перерізи многогранників та тіл обертання площиною; - комбінації геометричних тіл; - формули для обчислення площ поверхонь, об’ємів многогранників i тіл обертання	- розв’язувати задачі на обчислення площ поверхонь та об’ємів геометричних тіл; - встановлювати за розгорткою поверхні вид геометричного тіла; - застосовувати означення та властивості основних видів многогранників, тіл і поверхонь обертання до розв’язування стереометричних задач та задач практичного змісту
Координати та вектори у просторі	- прямокутна система координат у просторі, координати точки; - формула для обчислення вiдстанi між двома точками та формула для обчислення координат середини відрізка; - поняття вектора, довжина вектора, колiнеарнi вектори, рiвні вектори, координати вектора; - додавання, віднімання векторів, множення вектора на число; - скалярний добуток векторів та його властивості; - формула для знаходження кута між векторами, що задані координатами; - умови колінеарності та перпендикулярності векторів, що задані координатами	- знаходити координати середини відрізка та відстань між двома точками; - виконувати дії з векторами; - знаходити скалярний добуток векторів; - застосовувати координати і вектори до розв’язування стереометричних задач та задач практичного зміcтy

Директор Інституту інноваційних технологій і змісту освіти О.А. Удод

Информация с сайта МОНМСУ

зно українська мова та література

Timosha — Mon, 29 Aug 2011 22:44:53 GMT

взято с http://chabala.com.ua

Здравствуйте, уважаемые читатели!

Для тех, кто захочет в 2012 году поступать на филологию (в частности, на русскую), размещаю программу внешнего независимого оценивания по русскому языку 2012.

Надеюсь, что благодаря ей, вы сможете достойно подготовиться, и сдать ЗНО 2012 по этому «великому и могучему»

Программа, кстати, утверждена МОНМСУ

Готовьтесь на здоровье. Желаю удачной сдачи этого и других тестов ЗНО 2012

Додаток № 2

до наказу Міністерства освіти і

науки, молоді та спорту України

від 14.07.2011 № 791

РОСІЙСЬКА МОВА

програма зовнішнього незалежного оцінювання

Объяснительная записка

Программа внешнего независимого оценивания по русскому языку разработана с учетом действующей программы по русскому языку для 5-9 классов (письмо Министерства образования и науки Украины от 23.12.2004 г. №1/11-6611) и 10-11 классов (приказ Министерства образования и науки Украины от 20.10.2010 г. № 1021).

Программа внешнего независимого оценивания содержит два /три раздела: 1) «Речь. Речевая деятельность» («Общение и речь», «Текст», «Типы речи», «Стили речи»); и 2) «Языковые единицы и нормы их употребления» («Фонетика. Графика», «Лексика. Фразеология», «Состав слова. Словообразование», «Морфология», «Синтаксис»); 3) «Правописание» («Орфография», «Пунктуация»).

РУССКИЙ ЯЗЫК

Название раздела, темы	Знание содержания языковых понятий, терминов, языковых явлений и закономерностей	Предметные умения и способы учебной деятельности
1. Речь. Речевая деятельность
Общение и речь	Тема и основная мысль высказывания. Качества хорошей речи (правильность, логичность, точность, последовательность, уместность, богатство, выразительность).	Определять тему и основную мысль высказывания; воспринимать полно и точно фактическое содержание текста, его соответствие качествам хорошей речи; отбирать материал для создания речевого произведения, учитывая качества хорошей речи, обнаруживать и исправлять недочёты, связанные с нарушением правильности, логичности, точности, последовательности, уместности, богатства и выразительности речи в собственном высказывании.
Текст, его основные признаки	Текст, его основные признаки (информативность, связность, членимость, завершённость, подчиненность всех элементов содержания и языковых средств раскрытию темы и основной мысли). Тема, микротема, основная мысль текста. Деление текста на абзацы, тематическое предложение абзаца. Структура текста (зачин, основная часть, концовка). Средства связи предложений и микротем в тексте. Виды связи предложений в тексте.	Определять основные признаки текста; выделять микротемы, тематическое предложение абзаца; находить структурные части текста (зачин, основную часть, концовку); выявлять средства связи предложений и микротем в тексте (повтор слов, синонимы, антонимы, однокоренные слова, местоимения, видо-временные формы глагола, вводные слова, порядок слов, речевые обороты, вопросительное предложение); различать виды связи предложений в тексте (цепную, параллельную).
Типы речи	Типы речи: описание, повествование, рассуждение. Сочетание в одном тексте разных типов речи.	Распознавать типы речи; определять их структуру; распознавать сочетание различных типов речи в одном тексте; создавать собственные высказывания, используя различные типы речи.
Стили речи	Стили речи: разговорный, научный, публицистический, официально-деловой, художественный (сфера применения, функции, стилевые черты.) Стилистическая норма, стилистическая ошибка (речевой недочёт). Особенности языковых средств функциональных стилей речи (фонетические, лексические, словообразовательные, морфологические, синтаксические).	Различать стили речи, определять их функции, сферу применения, стилевые черты; выявлять особенности и стилистические возможности языковых средств; создавать письменное высказывание, логически излагая содержание, подчиняя его теме и основной мысли, избранному стилю и типу речи, достигать определённую коммуникативную цель.
2. Сведения о языке. Языковые единицы и нормы их употребления
Фонетика. Графика. ОРФОЭПИЯ	Звуки речи: гласные и согласные. Согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. Обозначение звуков речи на письме. Алфавит. Слог. Ударение. Гласные ударные и безударные. Основные нормы произношения гласных и согласных звуков и их обозначение на письме.	Различать в словах гласные и согласные; безударные и ударные гласные; звонкие и глухие, твёрдые и мягкие согласные; делить слова на слоги, выделять ударный слог; определять звуковое значение букв в слове; располагать слова в алфавитном порядке; ставить ударение в соответствии с нормами русского литературного языка; находить и исправлять орфоэпические ошибки и ошибки, связанные с нарушением норм ударения.
Лексикология. Фразеология	Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Добавочные значения слова: эмоционально-экспрессивное и стилистическое: Группы слов по значению: синонимы, антонимы, омонимы. Приёмы толкования лексического значения слова. Словарное богатство русского языка. Общеупотребительные (нейтральные) и слова, ограниченные в употреблении: диалектные слова; профессиональные слова, жаргонные, термины. Исконно русские и заимствованные слова. Устаревшие слова и неологизмы Тематические группы слов. Фразеологизмы. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые выражения.	Определять лексическое значение слова, различать однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значение многозначного слова, добавочные значения слова: эмоционально-экспрессивное и стилистическое; объяснять лексическое значение известных слов, используя различные приёмы толкования; находить в тексте омонимы, синонимы, антонимы и слова, относящиеся к одной тематической группе; отличать омонимы от многозначных слов; определять в тексте исконно русские и заимствованные слова, устаревшие слова и неологизмы, общеупотребительные и ограниченные в употреблении слова, опознавать термины, фразеологизмы; правильно и уместно использовать слова и фразеологизмы в соответствии с их значением, в том числе слова с переносным значением, с эмоционально-экспрессивной и стилистической окраской; подбирать к словам синонимы, антонимы, употреблять их для неоправданного повторения слов, а также для связи предложений в тексте.
Состав слова. Слово- образование	Корень, суффикс, префикс и окончание – значимые части слова (морфемы). Основа слова. Однокоренные слова. Изменение и образование слов. Способы словообразования. Чередование гласных и согласных звуков. Сложные и сложносокращённые слова.	Отделять окончание слова от основы, членить основу на значимые части (морфемы); пользоваться словарём строения слов и школьным словообразовательным словарем; подбирать однокоренные слова, слова с одинаковыми префиксами и суффиксами; различать формы одного и того же слова и однокоренные слова; определять способ образования известных слов; опознавать слова с чередованием гласных и согласных звуков; опознавать сложные и сложносокращенные слова, согласовывать сложносокращённые существительные с прилагательными и глаголами; правильно понимать и использовать в речи слова с учётом лексического и грамматического значения их составных частей.
Морфология. Имя существительное	Имя существительное: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Существительные одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные. Род. Число. Склонение имён существительных. Типы склонения имён существительных. Способы образования имен существительных.	Распознавать имена существительные, определять их грамматические признаки; находить существительные одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные; определять род, число, типы склонения имён существительных; устанавливать способы образования существительных, указывать значение суффиксов и префиксов, правильно образовывать существительные; правильно и уместно употреблять в речи имена существительные (в т. ч. и те, род и число которых не совпадает в украинском и русском языках), а также существительные общего рода, существительные, имеющие форму одного числа, падежные формы имён существительных, формы разносклоняемых имён существительных, несклоняемые существительные.
Имя прилагательное	Имя прилагательное: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные. Степени сравнения качественных прилагательных и их образование. Полные и краткие качественные прилагательные, их роль в предложении. Способы образования имён прилагательных.	Распознавать имена прилагательные, различать их грамматические признаки; находить прилагательные качественные, относительные, притяжательные; формы степеней сравнения качественных прилагательных; различать полные и краткие прилагательные; определять способы образования прилагательных, указывать значение суффиксов и префиксов, правильно образовывать прилагательные; правильно и уместно употреблять в речи имена прилагательные (в т. ч. формы сравнительной и превосходной степени, краткие имена прилагательные)
Имя числительное	Имя числительное: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Числительные количественные (обозначающие целые числа, дробные, собирательные) и порядковые. Числительные простые и составные. Склонение числительных.	Распознавать имена числительные, определять их грамматические признаки; склонять простые и составные числительные; правильно употреблять в речи сочетания существительных с количественными (в т. ч. дробными и собирательными) и порядковыми числительными.
Местоимение	Местоимение: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Разряды местоимений (личные, возвратное, вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, притяжательные, указательные, определительные). Склонение местоимений.	Распознавать местоимения, указывать их грамматические признаки; различать разряды местоимений (личные, возвратное, вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, притяжательные, указательные, определительные); склонять и правильно употреблять в речи местоимения (в т. ч. для связи предложений в тексте); уместно использовать местоимения сам, свой, их для обозначения принадлежности, местоимения Вы, Вам как форму вежливости.
Глагол	Глагол: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Неопределённая форма (инфинитив). Переходные и непереходные глаголы. Вид глагола. Наклонение глагола (изъявительное, условное, повелительное), образование глаголов повелительного и условного наклонения. Время глагола. Лицо и число (в настоящем и будущем времени), род и число (в прошедшем времени) глаголов. І и ІІ спряжения глаголов. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Способы образования глаголов.	Распознавать глаголы, определять их грамматические признаки; определять неопределенную форму глагола, переходные и непереходные глаголы, наклонение глагола (изъявительное, условное, повелительное), время и спряжение глагола, безличные глаголы; устанавливать способы образования глаголов, указывать значение суффиксов, образовывать глаголы; правильно спрягать и уместно употреблять в речи глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные глаголы, безличные глаголы, глагольные словосочетания, в которых допускаются ошибки в форме зависимого слова (в т. ч. и словосочетания, различающиеся в русском и украинском языках), личные формы разноспрягаемых глаголов, формы повелительного наклонения от глаголов положить, класть, вынуть, не портить, лечь и др.; уместно использовать формы настоящего и будущего времени вместо прошедшего, одни формы наклонений в значении других.
Причастие	Причастие как особая форма глагола: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Действительные и страдательные причастия, их образование. Краткие страдательные причастия, их роль в предложении. Причастный оборот.	Распознавать причастия, определять их грамматические признаки; различать причастия действительные и страдательные, полные и краткие; правильно образовывать и употреблять в речи причастия и причастные обороты; соблюдать нормы употребления кратких причастий.
Деепричастие	Деепричастие как особая форма глагола: общее значение; морфологические признаки, синтаксическая роль. Деепричастия совершенного и несовершенного вида, их образование. Деепричастный оборот.	Распознавать деепричастия, определять их грамматические признаки; различать деепричастия совершенного и несовершенного вида; правильно образовывать и употреблять их в речи, в т. ч. деепричастия с суффиксом -ся (-сь), деепричастный оборот.
Наречие	Наречие: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Разряды наречий по значению (образа действия, времени, места, причины, цели, меры и степени). Степени сравнения наречий. Способы образования наречий. Ударение в наречиях. Наречие как средство связи предложений в тексте, а также как способ повышения изобразительности речи и выражения оценки.	Распознавать наречия, определять их грамматические признаки; различать разряды наречий по значению (образа действия, времени, места, причины, цели, меры и степени), наречия в сравнительной и превосходной степени; определять способы образования наречий, правильно образовывать наречия; правильно и уместно употреблять наречия (в т. ч. в форме сравнительной и превосходной степени) в речи; использовать наречия как средство связи предложений в тексте, а также как способ выражения оценки и повышения изобразительности речи.
Предлог	Предлог как служебная часть речи. Особенности употребления отдельных предлогов в русском языке (в сопоставлении с украинским). Употребление предлогов в, на, с, из. Употребление существительных с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки. Использование в речи предлогов-синонимов.	Распознавать предлоги; правильно и уместно употреблять предлоги в речи, в т. ч. и те, употребление которых не совпадает в русском и украинском языках, а также предлоги в, на, с, из; правильно употреблять имена существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки; использовать в речи предлоги-синонимы.
Союз	Союз как служебная часть речи. Союзы сочинительные и подчинительные. Употребление союзов в простом и сложном предложениях.	Распознавать союзы и определять их вид; правильно использовать союзы для связи слов в предложении и предложений в тексте; употреблять в речи союзы-синонимы.
Частица	Частица как служебная часть речи. Формообразующие, отрицательные и модальные частицы. Употребление частиц в речи.	Распознавать частицы, их разряды по значению; правильно использовать частицы в речи, в том числе как средство повышения выразительности речи.
Междометие	Междометие, его особенности. Звукоподражательные слова, их назначение в речи.	Распознавать междометия; уместно использовать междометия в речи, в т. ч. для повышения выразительности речи.
Синтаксис. Словосочетание. Предложение	Словосочетание. Строение и виды словосочетаний по способу выражения главного слова. Словосочетания, в которых допускаются ошибки в форме зависимого слова (в т. ч. словосочетания, различающиеся в русском и украинском языках). Использование в речи синонимичных словосочетаний. Предложение, его роль в языке. Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Риторический вопрос. Предложения двусоставные и односоставные, простые и сложные предложения. Порядок слов в предложении. Логическое ударение.	Различать словосочетание и предложение, главное и зависимое слово в словосочетании, типы словосочетаний по способу выражения главного слова; различать предложения разных видов (по цели высказывания, по наличию или отсутствию эмоциональной окраски, по характеру грамматической основы, по количеству грамматических основ). Правильно строить, распространять и использовать в речи словосочетания, в том числе словосочетания, в которых допускаются ошибки в форме зависимого слова, и словосочетания, различающиеся в русском и украинском языках; употреблять синонимичные словосочетания. Правильно строить и употреблять в речи предложения изученных видов с учётом сферы их использования; использовать логическое ударение и порядок слов для повышения точности и выразительности речи.
Двусоставное простое предложение Главные и второстепенные члены предложения	Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Способы выражения подлежащего. Простое и составное сказуемое (глагольное и именное). Второстепенные члены предложения: определение, дополнение и обстоятельство. Приложение как разновидность определения. Виды обстоятельств (по значению). Сравнительный оборот.	Определять структуру простого двусоставного предложения; распознавать главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены (определение, дополнение, обстоятельство), определять виды главных и второстепенных членов; правильно строить и использовать в речи предложения с разными видами главных и второстепенных членов.
Односоставные предложения	Односоставные простые предложения с главным членом в форме сказуемого (определённо-личные, неопределённо-личные, безличные) и подлежащего (назывные), их роль в языке.	Распознавать односоставные предложения и определять их виды (в том числе в составе сложного); правильно и уместно использовать односоставные предложения разных видов в речи.
Неполные предложения	Неполные предложения.	Распознавать неполные предложения; правильно и уместно использовать неполные предложения в речи, в том числе в диалоге, а также в составе сложных предложений для предупреждения неоправданных повторений.
Предложения с однородными членами	Однородные члены (с союзной, бессоюзной и смешанной связью). Однородные и неоднородные определения. Обобщающие слова в предложениях с однородными членами.	Находить однородные члены предложения (распространённые и нераспространённые), разные ряды однородных членов в одном предложении, обобщающие слова при однородных членах; распознавать однородные и неоднородные определения; правильно строить и уместно использовать в речи предложения с однородными членами.
Предложения с обращениями, вводными словами, (словосочетаниями, предложениями)	Обращение. Нераспространённое и распространённое обращение. Вводные слова (словосочетания, предложения).	Находить обращения, вводные слова (словосочетания, предложения); распознавать распространённые и нераспространённые обращения, определять значение и цель использования вводных слов (словосочетаний, предложений); в предложении и тексте; правильно и уместно использовать в речи обращения и вводные слова (словосочетания, предложения), в том числе для передачи отношения к адресату речи; использовать синонимию вводных слов как средства связи предложений в тексте.
Предложения с обособленными членами	Понятие об обособлении. Обособленные второстепенные члены (в т. ч. уточняющие): определения, приложения, обстоятельства.	Находить обособленные и уточняющие члены предложения; распознавать обособленные определения, приложения, обстоятельства; правильно строить и уместно использовать в речи предложения с обособленными и уточняющими членами предложения.
Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь	Прямая и косвенная речь как способы передачи чужой речи. Замена прямой речи косвенной. Цитата как способ передачи чужой речи.	Находить слова автора и прямую речь, предложения с косвенной речью; заменять прямую речь косвенной; правильно использовать в речи цитаты.
Сложное предложение Сложносочинённое предложение	Сложное предложение и его признаки. Основные виды сложных предложений. Сложносочинённое предложение; его строение и средства связи в нём. Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения.	Различать сложные предложения разных видов, находить сложносочинённые предложения в тексте; определять структуру сложносочинённого предложения и указывать средства связи его частей; правильно и уместно использовать в речи сложносочинённые предложения.
Сложно- подчинённое предложение	Сложноподчинённое предложение, его строение и средства связи. Место придаточной части по отношению к главной. Основные виды придаточных: определительные, изъяснительные, обстоятельственные (места, времени, образа действия и степени, сравнительные, причины, следствия, цели, условия, уступки). Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными.	Распознавать сложноподчинённые предложения в тексте; определять структуру сложноподчинённого предложения и указывать средства связи его частей; распознавать сложноподчинённые предложения с разными видами придаточной части; определять место при даточной части по отношению к главной; правильно и уместно использовать в речи сложноподчинённые предложения (в т. ч. и с несколькими придаточными).
Бессоюзное сложное предложение	Бессоюзное сложное предложение, смысловые отношения между его частями.	Находить сложные бессоюзные предложения и определять смысловые отношения между частями; правильно и уместно использовать бессоюзные предложения в речи.
Сложное предложение с разными видами связи	Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи.	Распознавать сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи; устанавливать смысловые отношения между частями сложного предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи; уместно использовать сложные предложения с разными видами связи в речи.
3. Правописание
ОРфография	Безударные гласные в корне слова. Согласные в корне слова. Гласные и согласные в префиксах. Гласные после шипящих и ц. Гласные и, ы после ц. Гласные (не после шипящих) в суффиксах существительных, прилагательных, глаголов и причастий. Согласные (кроме н) в суффиксах существительных и прилагательных. Гласные е, и в окончаниях слов. Одна и две буквы н в суффиксах. Буквы ъ и ь. Употребление прописных букв. Различение на письме приставок *не-* и *ни-* в местоимениях и наречиях и частиц не и ни. Слитное и раздельное написание не и ни со словами. Дефис между частями самостоятельных слов, между словами и в служебных словах. Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных и служебных слов. Непроверяемые орфограммы в словах. Перенос слов. Соединительные гласные в сложных словах.	Распознавать изученные орфограммы и объяснять их с помощью правил; правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила.
ПУНКТУАЦИЯ	Знаки препинания в простых предложениях (в конце простого предложения; тире между подлежащим и сказуемым; написание одиночных приложений через дефис; приложения, выделяемые кавычками; выделение запятыми сравнительного оборота; тире в неполных предложениях; запятая между однородными членами; двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях с однородными членами; знаки препинания при обращении; знаки препинания при вводных словах (словосочетаниях, предложениях); знаки препинания при обособленных членах предложения). Знаки препинания в сложных предложениях (между частями сложносочиненного предложения; между главной и придаточной частью сложноподчиненного предложения; в бессоюзных предложениях; в сложном предложении с разными видами союзной и бессоюзной связи). Знаки препинания при прямой речи, диалоге и цитатах.	Распознавать изученные пунктограммы и объяснять их с помощью правил; правильно ставить знаки препинания на изученные правила; находить и исправлять пунктуационные ошибки.

Директор Інституту інноваційних

технологій і змісту освіти О.А. Удод

Информация с сайта МОНМСУ

ЗНО має бути основною перепусткою до університетської освіти, - С.Ніколаєнко

Timosha — Thu, 18 Aug 2011 22:50:27 GMT

ЗНО має бути основною перепусткою до університетської освіти, - С.Ніколаєнко
Екс-міністр освіти і науки Станіслав Ніколаєнко висловив переконання, що зовнішнє незалежне оцінювання має стати основою при оцінці якості знань учня і при вступі до університету

"Мене тривожить, що в цьому році відбувався плановий наступ на результати зовнішнього незалежного оцінювання. З одного боку, ввели середні бали атестата, можна це вітати. Але з іншого боку, з’явилися вже бали за олімпіади, за участь абітурієнтів у підготовчих курсах", - сказав С.Ніколаєнко в ефірі ТРК ЕРА.

Він також висловив думку, що суспільство переконалося, що зовнішнє незалежне оцінювання має стати основою при оцінці якості знань учня і при вступі до університету.

"Однак ЗНО покликане не тільки забезпечувати прозорий вступ до вищих навчальних закладів, а й дати об’єктивну оцінку стану нашої середньої освіти", - зауважив екс-міністр освіти.

"Якби оцінку ЗНО виставляли не відносно інших учасників, а абсолютну у відповідності з державними стандартами, планами, програмами, то сьогодні уряд та суспільство були змушені б взятися за голову і сказати, що в нас дуже низька якість знань", - підкреслив Ніколаєнко.

"Оцінка ставиться співвідносно з тими, хто здавав цей предмет. Тобто визначає місце в загальному рейтингу. Якщо б оцінку ставили до абсолютної величини, то третина учнів не знає, що таке теорема Піфагора або не може вирішити рівняння з одним Х", - зазначив Ніколаєнко.

"Потрібно через зовнішнє незалежне оцінювання подивитися і сказати, що в нас застаріла база і досить закривати на це очі. Принизливою також є оплата праці науково-педагогічних кадрів", - підкреслив він.

"Сьогодні в багатьох школах немає вимогливості до дітей. Зміст освіти застарів. Половина шкіл ледь приєднані до Інтернету, відрізані від інформаційних ресурсів. Потрібно суспільству, державі сказати, що 6% ВВП який ми спрямовуємо на освіту - це криза в освіті", - зазначив екс-міністр освіти і науки Станіслав Ніколаєнко.

osvita.ua

інформаційна система конкурс

Timosha — Thu, 18 Aug 2011 22:46:57 GMT

Контакти:
web-сайт: http://www.vstup.info

Інформаційно-пошукова система "Конкурс" створена з метою оперативного інформування абітурієнтів про надходження заяв на вступ до вищих навчальних закладів ІІІ-ІV рівнів акредитації для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра (спеціаліста, магістра медичного та ветеринарно-медичного спрямувань) за напрямами підготовки (спеціальностями).

Користувачам системи "Конкурс" надається інформація по кожному вищому навчальному закладу за кожним напрямом підготовки (спеціальністю) окремо за денною та заочною формами навчання про:
Загальну кількість поданих заяв.
Кількість заяв, поданих на місця державного замовлення.
Кількість заяв, поданих від осіб, які мають право на вступ поза конкурсом.
Кількість заяв, поданих від осіб, які мають право на цільовий прийом.
Максимальну, середню та мінімальну суму балів з конкурсних предметів за сертифікатами, поданими вступниками до вищого навчального закладу.
Ліцензовані обсяги прийому з кожного напряму підготовки (спеціальності).
Обсяги державного замовлення з кожного напряму підготовки (спеціальності).
Переліки конкурсних предметів з кожного напряму підготовки (спеціальності).
Вартість одного року навчання з кожного напряму підготовки (спеціальності) окремо за формами навчання.

Кожен абітурієнт, за наданими йому при поданні документів особистими кодами доступу, може отримати відомості про рейтинг абітурієнтів, які подали заяви на цей напрям підготовки (спеціальність) у цьому ж вищому навчальному закладі із зазначенням його позиції в рейтингу.

освіта

Український центр оцінювання розпочинає підготовку до ЗНО-2012

Timosha — Tue, 16 Aug 2011 18:42:04 GMT

Український центр оцінювання розпочинає підготовку до ЗНО-2012
Поки абітурієнти обирають вуз, до якого вступати з отриманими балами, Український центр оцінювання якості освіти підбиває підсумки цьогорічного тестування та готується до ЗНО-2012

Про це розповіла директор Українського центру оцінювання якості освіти Ірина Зайцева під час прес-конференції у Києві, повідомляє УНН.

"Ми запланували на другу половину липня нараду міністра освіти і науки, молоді та спорту Дмитра Табачника з директорами регіональних центрів. Ми будемо обговорювати свої плани на майбутнє, підводити попередні підсумки, бо ми ще до цього часу не опрацюємо всю інформацію, але така нарада є дуже важливою для нас", - сказала І. Зайцева.

Зокрема, вона виокремила наміри обговорити введення дворівневих тестів, апробацію пілотного проекту з тестом загальної навчальної компетенції, та намір про створення банку тестових завдань.

Як повідомляла І. Зайцева на початку червня, пілотний проект перевірки загальної навчальної компетенції планується провести в жовтні-листопаді цього року серед студентів, що вже вступили до 15-ти вузів України у різних регіонах.

Підготовку ж до введення дворівневих тестів планують проводити протягом наступних двох років.

Директор УЦОЯО також зазначила, що центр уже в липні матиме змогу розпочати роботу над підготовкою до тестів ЗНО 2012 року.

Источник

зно 2012

Timosha — Tue, 16 Aug 2011 18:39:11 GMT

Здравствуйте, уважаемые читатели!

Вниманию выпускников 2012 года и тех, кто желает сдавать ЗНО 2012.

Публикую для Вас ориентировочные даты ЗНО на 2012 год.

Информация предварительная, к осени может поменяться, но все же – это лучше, чем неведение

UPD от 26 августа 2011 года

Нашел новую информацию об ориентировочных датах проведения ЗНО 2012.

Временной промежуток остался тот же – с 14 мая по 7 июня, а вот даты тестов указаны совсем другие.

Поэтому, выставляю Вам табличку, в которой и апрельские и июльские даты.

И те и другие – предварительные

Предварительные даты ЗНО 2012
Предмет	Информация от 20 апреля 2011 года	Информация от 21 июля 2011 года
Украинский язык и литература	14, 15 мая	28, 29 мая
Математика	17, 18 мая	23, 24 мая
История Украины	21, 22 мая	31 мая, 1 июня
Иностранные языки	24 мая	21 мая
Русский язык	28 мая	16 мая
Биология	30 мая	7 июня
Физика	1 июня	5 июня
География	5 июня	14 мая
Химия	7 июня	18 мая

Даты ЗНО 2012 (информация от 20 апреля 2011 года)

Украинский язык и литература – 14,15 мая 2012 года;

Математика – 17, 18 мая 2012 года;

История Украины – 21,22 мая 2012 года;

Иностранные языки (почему-то, только английский указан , может опечатка?) – 24 мая 2012 года;

Русский язык – 28 мая 2012 года;

Биология – 30 мая 2012 года;

Физика – 1 июня 2012 года;

География – 5 июня 2012 года;

Химия – 7 июня 2012 года.

Ориентируйтесь на здоровье

P.S. Разместил все программы ЗНО 2012. Посмотреть можно здесь

Удачи в подготовке